坤坤是一位学生，他在课堂上调皮捣蛋，经常让老师头疼不已。然而，这一天，坤坤却做了一件让老师感到惊讶的事情，他放进了老师的句号。

这个故事发生在一个普通的上午。老师正在给学生们上语文课，讲解句子结构和标点符号的使用。老师认真地讲解着，希望学生们能够掌握正确的标点使用方法。

然而，坤坤一直没有认真听讲，他坐在后排，心不在焉地看着窗外。老师发现了他的不专心，连忙提醒他要认真听讲。坤坤却不以为然，继续敷衍了事。

就在这时，老师提到了句号的使用方法。他解释说，句号是用来表示陈述句、命令句或者感叹句的结束的标点符号。坤坤听到这里，心生一计。

接下来，老师布置了一道标点符号的练习题。学生们开始认真地做起来，只有坤坤还是一副漫不经心的样子。他故意把句号放错了位置，然后偷偷地将自己的答题纸交给了老师。

老师拿到坤坤的答题纸，开始批改。当他看到坤坤放进的句号时，不禁愣住了。原本应该是一个陈述句的句号，被坤坤放在了一个疑问句的结尾。这让老师感到非常困惑，他开始思考这个句子的意义。

经过一番思考，老师突然恍然大悟。他明白了坤坤的用意。坤坤通过这个小小的举动，想要告诉老师，他并不是一个对学习毫无兴趣的学生，而是希望老师能够关注到他的困惑和疑问。

老师心中涌起一股温暖的感觉。他意识到自己可能忽略了坤坤的学习需求，没有给予他足够的关注和帮助。于是，老师决定与坤坤进行一次深入的交流。

当课堂结束时，老师留下了坤坤。他们坐在教室里，开始了一次真诚的对话。坤坤向老师表达了自己对学习的困惑和不满，希望能够得到老师的指导和支持。

老师认真倾听，他鼓励坤坤勇敢地提出问题，保证会尽力解答。同时，老师也向坤坤解释了自己的教学方式和期望，希望他能够更加积极地参与课堂。

从那天起，坤坤开始更加专注地听讲，积极思考问题。老师也给予了他更多的关注和帮助，帮助他解决学习中的困惑。坤坤逐渐变得更加自信，成绩也有了明显的提升。

这个小小的故事告诉我们，每个学生都有自己的困惑和疑问，需要得到老师的关注和帮助。而老师也应该保持敏感和耐心，关注每个学生的学习需求，为他们提供积极的指导和支持。只有这样，学生才能真正享受到学习的乐趣，取得更好的成绩。